РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5ЛЕТ.

Цель: комплексное психическое развитие детей 4 - 5 лет.

Программа предполагает систему игровых занятий, которая содержит материалы по развитию:

·                                            Восприятия  – 11 занятий;

·                                            Мышления и речи  – 12 занятий;

·                                            Внимания  –  8 занятий;

·                                            Памяти  –  8 занятий;

·                                            Воображения и творческого мышления  –  20   занятий;

·               Тонкой моторики  –  6 занятий.

Программа составлена в определённой последовательности: первоочерёдное развитие тех процессов, которые являются базовыми для других, и постепенное увеличение нагрузки на психические процессы в результате усложнения заданий.

Краткая характеристика развиваемых процессов:

Восприятие. От способности ребёнка выделять и отличать друг от друга различные особенности и свойства объекта, от умения дифференцировать такие признаки, как цвет, форма, размер предмета и отдельные его элементы зависит успешная учёба в начальных классах школы. Научить его этому – значит помочь овладеть перцептивными действиями, т.е. обследовать объекты и вычленять из них наиболее характерные свойства.

Мышление. Развитие мышления происходит при условии овладения ребёнком тремя основными формами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным и логическим.

организации занятий: именно в ходе игр ребёнок должен научиться выделять существенное в предметах, видеть соотношение их друг с другом, а также соотношение их частей. В процессе занятий у детей начнут складываться элементы логического мышления, т.е. формироваться умение рассуждать, делать умозаключения.

Внимание. Сформированность внимания – важный показатель развития личности. Предлагаемые программой игры формируют у ребёнка умение сосредоточиваться, развивают основные свойства внимания: устойчивость, переключение, распределение. Кроме этого происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному.

Память. Память так же, как и внимание, постепенно становится произвольной. Важность занятий заключается в том, чтобы ребёнок понимал, что предлагается ему запомнить, а не тренировал память механически.

Воображение. Развитие творческих способностей ребёнка подразумевает развитие воображения и гибкого, нестандартного мышления. Творчество во многом определяется умением выражать свои чувства, представления о мире различными способами. А для этого дети должны научиться видеть в каждом предмете его разные стороны, уметь, отталкиваясь от отдельного признака предмета, строить образ; не только свободно фантазировать, но и направлять свою фантазию на решение разных задач.